Hace unas horas, el ministro de Educación DraC. Ena Elsa Velázquez Cobiella, dedicó varios tuits a informar sobre los logros obtenidos en Cuba en el campo de la educación y que fueron reconocidos en el informe regional de la UNESCO.
El titular dijo que este informe destaca que los estudiantes con discapacidad asisten a escuelas especiales, donde son atendidos por profesores con formación especializada y también explicó que Cuba cuenta con 203 centros de diagnóstico y orientación, con equipos multidisciplinarios, que evalúan las necesidades educativas de los estudiantes. estudiantes con enfoque psicopedagógico y asesoramiento a familias y profesores.
Tal como aparece en el sitio web institucional del Ministerio de Relaciones Exteriores (Minrex) este informe, publicado bajo el lema “Inclusión y educación: todos sin excepción”, fue elaborado por el equipo del Informe GEM, en colaboración con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC / UNESCO Santiago) y el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe -SUMMA, el informe evalúa el progreso regional en el logro de una educación inclusiva, de calidad y permanente para todos y la educación de respuesta de los países afectados por la crisis de Covid 19 a través de algunas de las principales iniciativas emprendidas para mejorar inclusión, basada en varios estudios de caso de la región.
También se reconoce que el programa de educación sexual de Cuba con enfoque de género y derechos sexuales promueve un enfoque de género y derechos sexuales en el plan de estudios en todos los niveles de educación, desde la enseñanza preescolar hasta la educación vocacional.
En cuanto a la respuesta educativa al Covid 19, el documento destaca la publicación cubana «Juguemos: nuevo material cubano para enfrentar al Covid 19 a través de la Recreación y el Aprendizaje», un folleto que contiene consejos sobre cómo brindar apoyo psicoemocional a los niños jóvenes durante el encierro a través de jugar y contribuir al aprendizaje de la primera infancia durante el aislamiento debido a la pandemia.